LOS DIAS DEL ARCO IRIS

2009-11-12T16:59:00.000-08:00

En primera instancia, debo aclarar que tenía entendido que el texto debía elaborarse de acuerdo a las diferentes imágenes de maestro que se proponían en los textos literarios(cuentos, poema) abordados en clase; sin embargo creo que este texto tiene un contenido altamente reflexivo de nuestro rol como futuro docente, por ello es de resaltar algunas de las ideas a las que hace referencia el texto, como son el papel del maestro en el desarrollo de una comunidad educativa, un maestro dispuesto al cambio de acuerdo a la exigencia del contexto y la época, así mismo, un llamado a la necesidad de innovar las estrategias didácticas y metodológicas; y por último la actitud del maestro como formador de seres humanos; todas ellas aportando de alguna manera a la concientización de lo que implica ser un maestro integral.

Para acceder al texto, haz click aqui "En busca de los pasos perdidos"

MAESTROS

2009-11-11T15:20:00.000-08:00

Cuando se habla de maestros, se podría hacer referencia a docentes arquetípicos; es decir, como queriéndolos clasificar de acuerdo por ejemplo a la pedagogía que utiliza en los procesos de enseñanza – aprendizaje, o desde la relación maestro – estudiante, o por que no, su desde su personalidad.
En este sentido, el presente texto tiene como finalidad, vislumbrar las diferentes imágenes de maestros, que la literatura deja entrever, gracias a los sentidos que provoca, en el que juega un papel muy importante el lenguaje connotativo y por ende las visiones de mundo que un texto literario propone. Para ello, se ha de retomar los cuentos “La lengua de las mariposas” de Manuel Rivas, “La iniciación” de Roberto Rubiano Vargas y el poema “Autorretrato” de Nicanor Parra.
En el cuento “la lengua de las mariposas”, el perfil del maestro es visto desde dos perspectivas; la primera, desde la visión del papá de Moncho o Gorrión, quien siempre con la frase "¡Ya verás cuando vayas a la escuela!", había creado en el niño un temor terrible hacia a la escuela. “ Mi padre contaba como un tormento, como si le arrancara las amígdalas con la mano, la manera en que el maestro les arrancaba la jeada del habla para que no dijeran ajua nin jato ni gracias”; imagen que podría ser catalogada de corte tradicional y conductista, en donde predomina la autoridad y superioridad del maestro, sus alumnos son simplemente individuos que no saben nada y en esta medida, el incumplimiento de las tareas o responsabilidades académicas tendrán un castigo, o en su defecto, recibir golpes.
Una segunda imagen de maestro, es la de Don Gregorio, al que Gorrión llegó a tomarle mucho aprecio “¿Te gusta la escuela?”... "Mucho. Y no pega. El maestro no pega". No, el maestro don Gregorio no pegaba. Por lo contrario, casi siempre sonreía con su cara de sapo”; de esta manera, la imagen de maestro que le había creado su padre poco a poco fue desapareciendo; gracias a un docente, que tenía la capacidad de sumergir a sus alumnos con la narración de “cuentos” mezclados con conceptos de geografía, historia y biología, instaurando en ellos un interés especial por el conocimiento.
En esta medida, este maestro desarrolla una pedagógica Humanista, aquí el docente reconoce a su alumno como persona, creando un clima de respeto mutuo. De la misma manera, podemos apreciar, cómo Don Gregorio relaciona la teoría con la práctica, al llevar a sus alumnos a la Alameda a observar y a recolectar bichos, con el fin de acercar a los estudiantes a su realidad concreta; "¿Qué hay, Gorrión? Espero que este año podamos ver por fin la lengua de las mariposas" y junto a todas las historias que inventaba para enseñar las características de los bichos, generando en sus estudiantes el interés por el descubrimiento.
Por otra parte, una visión de mundo importante que se puede desentrañar en el cuento, es precisamente la posición política e ideológica muy marcadas de Don Gregorio, a favor de la libertad, teniendo en cuenta que la historia se desarrolla hacia 1936 en plena Guerra Civil Española, quien es condenado a muerte, por defender su espíritu Republicano y estar en contra del pensamiento Nacionalista; en este sentido, la imagen del maestro se muestra, como un individuo crítico y reflexivo, que tiene una posición política clara, que lucha por el cambio, la igualdad de derechos y ante todo, la libertad, cuyo reto es precisamente lograr educar en medio de una represión ideológica.
De otro lado, y retomando el cuento “La iniciación” de Roberto Rubiano Vargas, la imagen del maestro es vista desde dos profesores, Moya y Bustos; aquí, es indiscutible apreciar su actitud irresponsable frente a los procesos de enseñanza; ya que son maestros, que poco les importa su labor o si sus estudiantes atienden o no, si entienden o no; seres cansados y sumidos en la monotonía de las clases, que año tras año llevan repitiendo y sin el mínimo interés de innovar sus estrategias pedagógicos. Así mismo, vemos la incapacidad de aquellos profesores de resolver un problema de drogas, que afecta notoriamente el colegio donde trabajan; pero ellos solo piensan en cómo castigar a los estudiantes sorprendidos, sin mirar más allá, sino quedándose en la mera crítica de la descomposición mundial, de la juventud actual, de su forma de pensar, vestir y actuar; sin ni siquiera sentar una posición de su rol de maestros, como agentes portadores de cambio en una sociedad.
Por ultimo, es imprescindible hablar de la imagen de maestro que propone Nicanor Parra en su poema “Autorretrato”, en él se percibe, en primera instancia a un docente un poco desilusionado de su labor, los años consagrados a educar han dejado rastros de agotamiento físico: “Soy profesor en un liceo obscuro, he perdido la voz haciendo clases”… “En materia de ojos, a tres metros, No reconozco ni a mi propia madre”, aludiendo con ello, que la labor de maestro es una profesión que implica un esfuerzo constante.
Del mismo modo, se puede visualizar en el poema, que el oficio docente es uno de los menos valorados, remunerados, “Para ganar un pan imperdonable, Duro como la cara del burgués, Y con olor y con sabor a sangre”; si es comparado con la tenacidad y tesón que día a día un maestro coloca a su trabajo. En esta medida, el poema presenta a un maestro un poco desencantado de su labor, soñó toda su vida que lograría hacer la diferencia, que podría ser un portador de cambio en la educación, pero se encontró tal vez, con una cruda realidad; terminando en un rincón con el desasosiego de la monotonía. “Soñé fundiendo el cobre y limando las caras del diamante: Aquí me tienen hoy, detrás de este mesón inconfortable, embrutecido por el sonsonete, de las quinientas horas semanales”.
Al analizar, anteriormente las diferentes imágenes de maestro, que podrían llegar a clasificarlo como plantee al comienzo del texto, queda en entredicho, ¿cual será realmente el maestro que la sociedad y más exactamente un joven necesita?, ¿cual es nuestro papel como futuros maestros? ¿Podríamos llegar a desilusionarnos algún día de nuestra labor? Son preguntas que solamente se contestaran cuando nos enfrentemos realmente a la experiencia educativa.

POEMA AUDIO

2009-10-29T18:03:00.000-07:00

REFLEXION FINAL

2009-10-29T16:19:00.000-07:00

Las nuevas tecnologìas, han impregnado de multiples posiblilidades el acercamiento al lenguaje , ya que cuenta con campos semànticos en los emergen un sinnumero de simbolos, por esta razon, el maestro de hoy ha de sumergirse en las herramientas mediaticas para connotarlas, es decir, resignificarlas.

De acuerdo a esto, el Diplomado de Didàctica de la Literatura y otros sistemas simbòlicos ha permitido una exploraciòn significativa, no sòlo al mundo del hipertexto, sino a todos los elementos que nos ofrece la internet y que podemos hacer uso de ellos en nuestra pràctica como futuros docentes, al permitirnos interactuar con el mundo de los estudiantes, por estar ellos precisamente, conectados y enlazados en la red la mayor parte de su tiempo. De este modo, aprovechar la informaciòn que circunda en la red en conocimiento y dotarlo de significado, es un reto ineludible en proceso de enseñanza-aprendizaje y el contacto del estudiante con la Literatura.

En esta medida, creo que la creaciòn de Blogs le ha de permitir al estudiante, no sòlo un acercamiento significativo a la red, sino interactuar con sus amigos atravès de èste, compartiendo las diferentes creaciones que pueden surgir en un proceso pedagogico dirigido de manera adecuada por el docente.

EXPRESIONES SEMIÓTICAS

2009-10-15T13:58:00.000-07:00

JUANITO ALIMAÑA

2009-10-07T20:38:00.000-07:00

Juanito, en medio de su irresponsabilidad no estaba muy convencido que Paco pudiera asistir como representante de España, pues lo consideraba que era un hombre poco diplomático, incapaz de comportarse a la altura, además que no contaba con suficiente linaje como para cumplir con su tarea. Otra cosa, y esto sí que puso a Juanito a pensar, Paco era un hombre huraño, bohemio, muy lejos de tener una ortodoxia religiosa definida y esto lo hacía cada vez ser el menos indicado para dicha misión.

Pero, el viaje al Oeste a Juanito en realidad no le importaba, su cabeza no había lugar sino para Victoria, cada vez que pensaba en ella, se le intrincaban los sesos, - maldito el día en que la conocí,… puta miserable - solía decir; claro está, que de labios para fuera, por que en verdad muy en el fondo sabía, que desde que la conoció, era quien dirigía su vida, para bien o para mal.

Cierto día, en esos de los tantos que iba Juanito a la capilla, sólo por verla a ella, con su manto negro y entregada devotamente a las letanías, rezos y rituales cristianos; él salió primero al acabar la misa, la esperó un buen rato, pues ya era costumbre que Victoria, se quedara hablando un tiempo con el padre. Por fin salió, él le sonrió y entre charla y charla, sin darse cuenta, estaban en la calle que los dirigiría a la tranquila localidad de Titusville, él la invito a entrar al Blue Canoe Café; se sentaron frente a frente, y por un buen rato mientras el mesero traía su orden, sus miradas se convirtieron en un momento en el “espejo de su alma”; el clima de aquel día dificultaba su respiración y un humo blanco y espeso expelía de sus bocas. El olor a capuchino caliente los envolvía; en ese mismo instante llegó su orden.

Por su parte, Don Juan, que ya sabía de las andanzas de su sobrino, muchas veces quiso desistir de él, el incumplimiento de sus deberes y su falta de seriedad en el trabajo, ya lo estaban hartando. Estaba enterado que muchos de los oficios enviados eran hechos por Bustamante, Juanito, en realidad no era indispensable, pensaba su tío.

Victoria, en realidad mantenía una concepción muy diferente a la otorgada por la mayoría de las personas que conocían a Juanito; para ella, él había permitido sobrellevar su vida de vicios y soledad; sentirse amada y realmente feliz, aunque, ella sabía muy bien que esto era sólo un espejismo, una fantasía, pero aún así, se resistía a perderlo; no podría olvidar nunca aquella tarde en la que en un bote alquilado recorrieron horas y horas el río Oil Creek,… cuando sumergiéndose en sus ojos, se olvidó del mundo.

2009-09-30T15:34:00.000-07:00

2009-09-30T04:01:00.001-07:00

ESQUEMA. PRECEDENTES LITERARIOS

ESQUEMA 1.DISCURSO LITERARIO

ESQUEMA 2. INTERNET. RASGOS GENERALES

ESQUEMA 3. MUERTE DEL AUTOR

ESQUEMA 4. MODELOS TEORICOS RELEVANTES

ESQUEMA 5. HIPERTEXTO E HIPERMEDIA

ESQUEMA 6. NURIA

CONCEPCIÓN PERFORMATIVA DE LA LITERATURA

MEMORIA Y ORDENADORES

BLOGS Y LITERATURA, NUEVAS INTE-RELACIONES. CARLOS ARTURO GAMBOA.

2009-09-22T15:33:00.000-07:00

Al aparecer el blog, como bitácora de almacenamiento e irrumpir en la Red como medio nuevo de interacción, ha generado controversia, ya que, si bien es cierto no todos los textos en los blogs pueden considerarse como discursos válidos, definitivamente el blog ha permitido acceder a nuevos espacios que han posibilitado el discurso literario y por ende, la creación de cibergéneros literarios . En este sentido, se puede decir que se juega en doble vía, por un lado la intención de lo que quiere expresar el escritor de blogs y por otro el papel activo del lector, quien tiene la posibilidad de hacer comentarios o sugerencias de lo leído, estableciendo un diálogo directo con el autor del texto.

Por esta razón, las TIC’ s establecen inevitablemente un nuevo paradigma en el campo pedagógico, donde el maestro ha de aprovechar estas herramientas, no sólo para hacer de los aprendizajes literarios un proceso más dinámico o para involucrarse en el mundo de sus estudiantes, sino convertir la información en conocimiento, es decir, que el maestro debe tener procesos de análisis que conlleven a la resignificación y connotación de los múltiples discursos que confluyen en la Red.